美國，阿靈頓，弗吉尼亞“梯田”中學 / BIG
世界建筑
11-26
2019
繼馬薩諸塞大學艾摩斯特管理學院、位于法羅群島的GLASIR–托爾斯港學院、與WeWork合作的紐約WeGrow兒童學校之后，BIG在美國弗吉尼亞州又完成了另一個學校項目，在這里，高地大樓將兩個現有的阿林頓學校合并為一個新的建筑，可以容納多達775名學生。該建筑被設計為“垂直社區”，包括從中心軸呈扇形延伸的綠色梯田。
BIG和該項目的執行建筑師LEO A DALY受委托在2015年完成該項目。該項目位于阿靈頓羅斯林-巴爾斯頓走廊沿線，將H-B Woodlawn項目和Eunice Kennedy Shriver項目這兩個現有的學校合并到移動建筑之中。這些教育設施旨在支持H-B Woodlawn的視覺表演藝術課程的同時，也為Shriver項目有特殊教育需求的學生提供了廣泛的資源。
該建筑坐落在一個緊湊的城市場地，三面被公路環繞，還有一側與羅斯林高地公園銜接。建筑被構想成一個由五個矩形結構組成的堆砌體量，這些結構圍繞固定的樞軸點旋轉。這種做法旨在保留了傳統單層教學樓所擁有的社群感和空間效率。同時，每層樓上方的綠色露臺成為教室的延伸，為學生和老師創造了一個室內外連通的學習景觀。
旋轉的中央樓梯穿過建筑物的內部，以連接四層露臺，使學生可以在室外交流，并在社區和學校之間建立更牢固的聯系。上層露臺更適合于私密課程和安靜的學習區，寬敞的第一層露臺和18,700平方英尺的休閑場地也可作為學校和社區活動的公共活動場所。
BIG的創始人兼創意總監Bjarke Ingels解釋說：“阿靈頓市區的密度成為了這所學校的靈感來源——我們將教室扇形排列，讓每一層樓都與下面教室頂部的屋頂花園相連，由此形成的層疊梯田通過一個彎曲的樓梯連接起來，這個樓梯貫穿了所有樓層的內部和外部，使不同課程和年齡段的所有學生在視覺和身體上都相互聯系。每個露臺都進行了景觀設計，不僅適合學生的社交生活，還可以作為非正式的戶外學習空間。”
BIG合伙人Daniel Sundlin補充道：“高地大樓拓展了戶外的教育體驗，將露臺改造成一個兼顧學習和玩耍的充滿活力的空間。在每層樓，學生和老師都可以隨時與自然和周圍的社區聯系起來，從而創造了一所21世紀的學校，同時也為阿靈頓的孩子、家長、教師和鄰里提供一個聚集的空間。”
從威爾遜大道進入高地大樓的學生、教師和教職員工，首先要經過一個三層高的大廳，大廳內設有階梯式座椅，可增加學生和公共聚會的室內聚集空間。學校擁有許多公共空間，包括可容納400個座位的禮堂、主體育館、圖書館、接待處和自助餐廳，都位于大堂附近的中心位置。其他專門的學生空間包括藝術工作室、科學和機器人實驗室、音樂排練室和兩個表演藝術劇院。
Shriver計劃可為11至22歲的學生提供特殊教育，該建筑共兩層，可從一層直接進入。在這里還設有專門的空間來支持APS的功能性生活技能培訓班。在保證隱私的同時，兼顧了方便可及性：健身房，庭院，職業理療套房和感官訓練間等空間的設計，都有助于感覺的訓練和恢復。
